為何美國超過25個州重新納入手寫體教學？AI 作弊成為催化劑

美國愈來愈多州份恢復強制教授手寫體 cursive。支持者提出多個理由，包括要讀懂歷史文獻、保存家族回憶，加州更有議員認為，教導手寫體可以確保學生並非利用人工智能代做功課。截至 2026 年，美國超過 25 個州，包括賓夕凡尼亞、佛羅里達、加州及密歇根，要求學校教授手寫體。

從全美必修到瀕臨淘汰

在美國，學習閱讀與書寫手寫體，曾幾乎是每個學童的必經之路。直至二十世紀初，美國兒童一般被教導以手寫體或草書執筆，而非現今幼童普遍學習的印刷體。當時部分人認為，可從一個人手寫體的優劣來評斷其品格。

二十世紀上半葉，書法曾是美國小學的獨立科目，學生每日可花上多達 45 分鐘練習。兒童通常在幼稚園至二年級學習印刷體，手寫體則約在三年級或之後引入。

然而過去數十年，手寫體教育的地位逐步下降。1980 年代，部分學校用於手寫體教學的時間由每日 45 分鐘減至每週 30 至 60 分鐘。其後受 1990 年代以標準為本的運動影響，課程變得過度擁擠，加上電腦普及、鍵盤輸入漸被視為必要技能，手寫體開始被視為過時。

2009 至 2014 年間，45 個州先後採用 Common Core 全國學科標準。該標準要求學童學習鍵盤輸入，進一步壓縮了手寫體教學的空間。

為何多個州重新強制教授手寫體

2010 年代初，主流觀點開始回調。2013 年，北卡羅來納通過美國首條手寫體法例，規定學生須在五年級結束前學會閱讀與書寫手寫體，同時亦要求學童背誦乘法表。至 2015 年，另有 14 個州訂有相關要求。

立法者提出多個理由。賓夕凡尼亞與佛羅里達的議員認為，有識見的公民須能閱讀歷史文獻，而這些文獻多以手寫體書寫。2025 年，密歇根有州議員提出，閱讀手寫體亦是保存家族歷史的關鍵，她的孫女正是因為學校仍教授該技能，才能讀到亡父以手寫體寫成的信件。

加州一名州議員則着眼於現代處境，認為教授手寫體可確保學生並非利用人工智能完成作業。

手寫體對學習有幫助嗎

手寫體對學習者有潛在益處。2020 年，挪威一項研究為 12 名成人及 12 名青少年接上腦部影像裝置，在他們書寫手寫體、繪畫及打字時進行觀察，發現書寫手寫體會啟動用於學習與記憶的腦電波和神經通路。學習手寫體亦與讀寫障礙（dyslexia）及書寫困難（dysgraphia）學習者有更佳表現相關。

其他研究則探討手寫體對書寫流暢度與品質的影響。部分研究顯示手寫體可助人寫得更快，另有研究發現兒童以手寫體書寫未必有速度優勢。葡萄牙一年級學生以手寫體書寫時，會寫出較長的「連續段」，研究人員將此歸因於手寫體的連貫筆勢。2019 年一項涉及 141 名一年級學生的研究更發現，學過手寫體的學生在學年末閱讀表現較佳。

不過，並非所有人都相信手寫體值得復興。較穩固的證據是手寫優於打字對學習與記憶的幫助，但手寫體本身是否優於普通印刷體則仍未明朗。近期州議會引用的腦部研究，不少其實是在兒童印刷執筆、而非連筆書寫下進行，論據未必穩固。

復興之路的實際困難

教授手寫體並非易事。今天不少現職教師，以及不少準教師，自己從未學過手寫體，州份要求他們教授一項本身不懂的技能。時間亦是問題，教好手寫體每週可耗約 70 分鐘，如何擠進繁忙的學校日程是一道難題。而且並非每個孩子都喜歡學手寫體，要一班 7 歲學童熱衷於寫好大階字母 G，談何容易。

資料來源：Fortune